MEDIA BLORA - Inilah latihan soal UP PPG 2023 Bahasa Inggris bidang Pedagogik, persiapan Uji Pengetahuan.
Artikel berikut ini menyajikan beberapa latihan soal UP PPG 2023 Bahasa Inggris yang berbentuk pilihan ganda khusus bidang Pedagogik
Latihan soal UP PPG 2023 Bahasa Inggris ini bisa dijadikan bahan belajar bagi Bapak/Ibu guru sebelum Uji Pengetahuan.
Berikut adalah latihan soal UP PPG 2023 Bahasa Inggris bidang Pedagogik
Soal Uji Pengetahuan PPG 2023 Bahasa Inggris
1. Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi prasyarat peserta didik adalah .....
a. Melatih siswa mengerjakan soal ujian nasional.
b. Melakukan kegiatan pre test
c. Melakukan post test.
d. Melakukan ulangan harian dadakan atau spontanitas.
2. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
a. kognitif
b. moral
c. emosional
d. sosial
3. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.
Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan ....
a. spiritual
b. moral
c. kognitif
d. sosial-emosional
4. Peserta didik telah memiliki moralitas yang benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.
Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...
a. penalaran konvensional
b. penalaran pascakonvensional
c. penalaran prakonvensional
d. penalaran interkonvensional
5. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam.
Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....
a. keluarga dan lingkungan masyarakat
b. intelegensi dan kognitif
c. budaya dan pembiasaan
d. emosional dan kepribadian
6. PertTeori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah .…
a. sibernetik
b. humanistik
c. kontruktivisme
d. behaviorisme
7. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
a. kognitivisme
b. nativisme
c. humanistik
d. konstruktivisme
8. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan di atas sejalan dengan teori belajar ….
a. sibernetik
b. konstruktivisme
c. kognitivisme
d. behaviorisme
9. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam ....
a. silabus
b. RPP
c. silabus dan RPP
d. SKL
10. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah ....
a. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
b. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan
c. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
d. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
11. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah ….
a. Problem Solving
b. Picture and Picture
c. Inquiry
d. Role Playing
12. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam ….
a. pencapaian standar kelulusan
b. pencapaian tujuan pembelajaran
c. pencapaian standar kompetensi
d. pencapaian kompetensi dasar
13. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....
a. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar
b. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik
c. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi
d. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian
14. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria …
a. Layak dipelajari
b. Kebermanfaatan
c. Menarik minat
d. Sahih
15. Ketika mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam ....
a. media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat
b. media dua dimensi dan media tiga dimensi
c. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas
d. media tradisional dan media berbasis TIK.***